| dc.description.abstract | Este trabalho tem por objetivo analisar o Método do Caso e a aprendizagem por meio do “problema” como instrumento didático à disposição do ensino jurídico, inicialmente empregado na Universidade de Harvard. A princípio, é apresentado críticas ao Método Expositivo que ainda costuma ser a principal maneira de se transferir ensinamentos jurídicos no Brasil. Na sequência, é demonstrada a distinção entre o Método do Caso, que apresenta um viés didático, e o Estudo de Caso, utilizado com ferramenta de pesquisa científica. Posteriormente, é apresentada a origem histórica do Método do Caso, as suas variações, bem como as suas vantagens e desvantagens em comparação com o sistema tradicional da aula expositiva, ressaltando também a pertinência dos métodos inovadores em países sem a tradição do Common Law, como o Brasil. | pt_BR |
