EDUCAÇÃO JURÍDICA:CONTEXTUALIZAÇÃO E PROPOSTAS DE REALINHAMENTO CONSIDERANDO ASPECTOS DA NEUROCIÊNCIA, ENSINO POR COMPETÊNCIA E METODOLOGIAS ATIVAS

Abstract

O objetivo do presente foi retratar a situação atual dos cursos jurídicos no Brasil, comparar o processo de Educação que ocorre ali com os fins que se buscou destacar das legislações sobre o assunto, e oferecer maneiras de solucionar a falta de alinhamento entre o ensino praticado e o que é necessário para readequação dos padrões constitucionais para Educação de qualidade. Utilizou-se o procedimento bibliográfico, e por meio da metodologia dedutiva, busca-se resolver a problemática do realinhamento de como a Educação Jurídica acontece na prática, e as prescrições legislativas que indicam como deve ser formado o egresso dos cursos jurídicos. A justificativa do trabalho se deu pela importância dos profissionais do Direito na manutenção do Estado de Direito e da paz social, e o consequente valor do estudo de como estes juristas estão sendo formados. O trabalho foi realizado no âmbito do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Direito do Centro Universitário Eurípides de Marília (UNIVEM) na linha da construção do saber jurídico. O trabalho concluiu que o caminho de melhoria da Educação Jurídica é a modificação da cultura de ensino tradicional, alterando-a para que o professor tenha uma posição de mediador, facilite a construção ativa de conhecimento por parte do aluno, priorizando a formação de competências, considerando os benefícios que o conhecimento do funcionamento do cérebro pode trazer, e utilizando as metodologias ativas para formar profissionais capazes de pensamentos autônomos, de postura reflexiva, emancipados, e em consonância com os preceitos da Constituição Federal do Brasil.