Livros e Capítulos de Livros

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Paz, Educação e Liberdades Religiosas
(2016-05) Oliveira, Taciana Soares de; Sanches, Raquel Cristina Ferraroni
A importância da escola para efetivação dos direitos humanos dos portadores do Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade.
(Diálogos (Im)pertinentes - Responsabilidade Civil., 2014) SILVA, Elisabeth Maria de Mendonça; SANCHES, Raquel Cristina Ferraroni
Ensino Jurídico: Demandas Contemporâneas.
(2009) SANCHES, Raquel Cristina Ferraroni
SINOPSE: Este livro aborda os 20 anos da Constituição Federal, analisados sob a ótica da efetividade dos direitos fundamentais nela contidos. A abordagem dos direitos fundamentais a partir da gramática básica dos direitos tem por objetivo discutir os diversos significados do termo direitos, a relação dos direitos entre si e com os deveres, a capacidade para ser titular de direitos e a relação dos direitos com outros direitos. A finalidade é buscar uma resposta consistente às diversas dificuldades que envolvem a interpretação e a aplicação dos direitos fundamentais e estabelecer uma teoria voltada à adequada concretização desses direitos, ou seja, conceber uma teoria dos direitos fundamentais que atenda às exigências da Constituição de 1988. Principais Características: • Cada artigo considera a realidade da hermenêutica e aplicação do direito neste século 21, com uma preocupação particular no processo de interpretação, sempre ponderando uma forte presença dos ditames da Declaração Universal dos Direito Humanos, da ONU, que tem se pautado por uma base principiológica.
A contribuição afetiva da família e do docente para o desenvolvimento do educando: reflexos na educação jurídica.
(2011) SANCHES, Raquel Cristina Ferraroni; PAULO, Rodolfo Fares
Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA): efetividade do direito fundamental à educação, por meio do papel docente para a formação de qualidade.
(2012-06) SANCHES, Raquel Cristina Ferraroni; MACHADO, Edinilson Donisete
SINOPSE: Nesta obra: apresentação - Dr. Luiz Carlos de Macedo Soares (reitor do UNIVEM); prefácio - Dr. José Antonio Dias Toffoli (Ministro do STF); parte I - ECA e os direitos fundamentais e parte II - questões de natureza de proteção e infracional.
A construção de uma cultura fraterna: uma abordagem à luz da educação jurídica.
(2014) HORITA, Fernando Henrique da Silva; SANCHES, Raquel Cristina Ferraroni
SINOPSE: O livro “Direito e Educação: Fraternidade em Ação – Uma abordagem interdisciplinar”, é uma obra coletiva, fruto de pesquisas acadêmicas realizadas no âmbito da Pós-Graduação em diferentes áreas do conhecimento científico. Contempla artigos de autores iniciantes e de pesquisadores consolidados, que disponibilizam aos leitores reflexões sobre temas que articulam questões fundamentais da vida humana, na contemporaneidade.
Avaliação Institucional
(2009) SANCHES, Raquel Cristina Ferraroni
SINOPSE: Manter a qualidade de uma instituição de ensino é fundamental para sustentar a credibilidade perante os alunos e as demais pessoas que podem desejar estudar na instituição futuramente. Avaliação Institucional é indispensável para quem deseja entender de que forma as instituições de ensino são avaliadas, através da abordagem de temas como o roteiro para o processo da avaliação institucional, o projeto pedagógico, entre outros assuntos relevantes.
Avaliação Institucional e Projeto Pedagógico: Articulação Imprescindível.
(2011) SANCHES, Raquel Cristina Ferraroni
SINOPSE: Apresentação O presente trabalho teve como objetivo estudar a importância de articulação entre o processo de Avaliação Institucional e os Projetos Pedagógicos de cursos de graduação para aprimorá-los a médio e longo prazo, viabilizando processo interativo e de significado real. O estudo da relação dialética entre Avaliação Institucional e Projeto Pedagógico pode contribuir para que as Instituições de Educação Superior repensem seus objetivos de formar cidadãos críticos, reflexivos e profissionais competentes. Como toda pesquisa, a produção de novos conhecimentos foi a mola propulsora deste trabalho que nasceu de uma dúvida profissional e se configurou em uma proposta alternativa às necessidades atuais de responder às orientações das políticas governamentais. O quadro traçado pode representar um elemento para aprimoramento tanto acadêmico quanto administrativo. Essa intenção foi decisiva para definir o objeto de estudo de caso da presente pesquisa: Avaliação Institucional e sua articulação com Projetos Pedagógicos. A metodologia adotada utilizou-se de pesquisa qualitativa, buscando conhecer e interpretar a realidade pesquisada, adotando como modo de investigação o Estudo de Caso. A conclusão da pesquisa proporcionou reflexões sobre a proposta inicial da tese - articulação entre Avaliação Institucional e Projetos Pedagógicos de Cursos - e, assim compreender a Avaliação Institucional como instrumento de melhoria da qualidade das Instituições de Educação Superior, adotando a sistemática de vinculá-la aos Projetos Pedagógicos, considerando o contexto institucional em que as Instituições de Educação Superior se encontram.
Construção da Identidade Docente do Professor de Direito
(2014) SANCHES, Raquel Cristina Ferraroni; SOARES, Fernanda Heloísa Macedo
SINOPSE: A presente obra procurou abordar a construção identidade do docente nos cursos de direito, uma vez que muitos dos professores exercem atividades em outras carreiras jurídicas, conduzindo a prática docente como algo secundário ou complementar à atuação profissional. Ressalve-se que o professor de Direito não deve ser considerado, o único responsável pela qualidade da educação jurídica verificado na contemporaneidade, haja vista os fatores que ultrapassam a dimensão acadêmica, envolvendo, também, esferas administrativas e institucionais, além de problemas de má formação discente nas escolas de base. Procurou-se, também, demonstrar o papel transformador da docência, apesar de todas as dificuldades impostas ao seu exercício, chamando a atenção para a postura do professor do curso de Direito, que não dimensiona a importância do seu papel perante a sociedade, na qualidade de mediador de conhecimentos jurídicos. Ao mediar esse processo, o docente tem a possibilidade de influenciar seus alunos a utilizarem o aprendizado para a resolução de conflitos que lhes serão apresentados ao longo da vida profissional, evitando a adoção de visão dogmática e acrítica, ao contrário, o professor conduzirá o aprendiz a atuar de forma reflexiva e humanística como agente social participativo.

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